利用教材插图培养学生思维品质的实践与思考

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）明确指出，语言既是交流的工具，又是思维的工具。英语课程承担着培养学生英语素养和发展学生思维能力的任务。可见，在英语教学中培养的学生思维品质非常重要。
插图是一种直观的视觉信息和教学媒体，是教材内容的有机组成部分，它传递着丰富的与教材内容相关的信息，并提供了教材内容的背景（韩寄云、郄利芹，2013）。插图在小学英语教学中有着非常重要的作用。教师应利用教材插图的不同特点，设计促进学生思维品质发展的教学活动。本文将以人教版《英语》教材中的三节对话课为例，从对话前、对话中、对话后三个方面探讨如何利用教材插图培养学生的思维品质。