通过微格分析改进小学英语教学行为与教学方式

近几年自动化微格教室（录播教室）大批量进入学校，为微格教研提供了便利，成为以技术促进教师专业成长的有效途径。因为有视频和课堂文字实录的支撑，与传统的课后评课相比，微格观察评价可以不受时空限制，既可以浏览教学流程和教学方式，又可以观察具体的教学行为和师生言语。因此，微格观察与评价更有助于全面改进教师的教学方式与行为。本文将以我校小学英语学科某教师课堂教学的微格分析为例，探析如何通过微格分析和评价，改进小学英语教师的教学行为与方式。