运用思维导图培养小学生的英语学科核心素养

在新一轮的基础教育课程改革中，培养学生的核心素养已成为教育界关注的重点。那么，如何在小学英语教学过程中全面深化课程改革，优化教学方式，培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力，落实立德树人的根本任务呢？笔者在充分研读教材文本的基础上，以思维导图为支架开展教学，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇和语用之中，帮助学生按照一定的逻辑顺序和认知规律整合新旧知识、建构知识网络，从而促进文化理解和思维品质的形成，并引导学生学会学习，进而提升英语学科核心素养。
本文以译林版《英语》四年级上册Unit 7“How Much?”中Story Time板块的教学为例，探讨如何在梳理语篇主题意义的基础上，以思维导图为支架开展教学，既发展学生的语言能力和思维品质，又引导学生在自主构建思维导图的过程中培养学习能力，促进积极情感态度、良好个性品格的形成，对学生进行世界观、人生观、价值观和道德观教育。