利用教材文本实施拓展活动的实践

在实施小学英语拓展活动的过程中，不少教师习惯挖掘课外教学资源，而对教材文本不够重视，对文本解读不够深入和全面，导致文本使用效率不高。有些教师认为，文本就是文字。实际上，文本应是话题、语境、文字、图片的综合体。人教版《英语》教材赋予文本丰富的情境，语言交际真实、自然。解读文本即是读者通过这些文本信息与作者交流，并通过自己的生活体验走进文本，形成自己对文本的理解。教师在解读文本时还必须设想学生接触文本时的心情，感受学生的生活经验，从学生的角度去理解文本（张洁萍，2015）。