依托语篇结构设计阅读活动的实践

语篇是由一系列的连续性句子构成的并且在意义上连贯的语言整体。“语篇教学法的实质是从语篇分析入手，把语篇作为一个整体来考虑，要求学习者从其层次结构和内容上入手，最大量地获取和掌握语篇所要传达的信息”（孙美丽，2005）。在阅读教学中，分析语篇的主体结构有助于快速把握作者的思路，提炼出语篇的内容框架。因此，以篇章结构分析为切入口，设计相应的阅读活动，能有效地引导学生厘清文本脉络，挖掘深层内涵，帮助学生从整体上把握文章的要义。
小学英语教材中收录的语篇材料内容丰富，形式灵活，涉及对话、故事、书信、日记等各种体裁。通过对教材文本结构的分析，可将语篇结构框架大致分为提纲挈领型、主线连贯型和齐头并进型三种。