基于整体意识的小学英语对话教学探究

人教版《英语》教材的对话教学强调语言的整体性，提倡从听入手，整体输入对话内容。同时，对话话轮增加，句型灵活多样，附加语丰富。其宗旨与《义务教育英语课程标准（2011年版）》提出的培养学生“用英语做事情”的能力以及综合语言运用能力的目标相吻合。
然而，不少教师在教学对话之前喜欢设计多个热身活动，借此复习旧知，殊不知低效且与对话关联度不高的活动既冲淡了主题，又费时费力。有些教师喜欢将对话中涉及的情境面面俱到地铺设，然而零散的情境并不能很好地帮助学生整体感知语言。由于情境创设不到位，学生对于核心句型的理解就缺乏体验，此时的操练就变成了机械操练，索然无味。
本文将结合人教版《英语》五年级教材中的对话教学案例，探讨基于整体意识进行有效对话教学的方法与途径。