小学英语文本解读低效现象的分析及改进策略

有效的文本解读是设定小学英语课堂教学目标和达成教学效果的前提和保障，越来越多的教师意识到文本解读的重要性。在对厦门市某区112名教师对文本解读的认识情况进行调查后发现，有14%的教师认为自己对文本解读十分了解，有64%的教师认为自己对文本解读基本了解，仅有21%的教师认为自己对文本解读不太了解。但在具体课堂教学的过程中却发现，很多教师对文本解读的认识不到位，并由此导致教学目标的偏离和课堂教学的低效。本文将结合外研版《英语》教材中的教学实例，分析小学英语文本解读中的若干低效现象及其原因，并提出相应的改进策略。