口头作业促进小学生掌握英语语言知识的实践

随着现代网络通讯设备和技术的发展，点读笔、点读机、家教机、趣配音等学习英语的设备和应用软件层出不穷，布置口头作业成为小学阶段英语教学的常规做法。然而，大部分教师设计的口头作业形式单一，机械重复性太强，而且缺乏检查、评价与课堂反馈，导致学生应付了事，存在发音不准确、语法不过关、句子结构颠倒等语言知识方面的问题。
口头作业是课堂教学的延伸。设计和布置口头作业应立足于学生的语言实践活动。教师可借助班级QQ群、微信群、微课掌上通等建立口语交流群，建立“学生说——教师检查——课堂反馈”的模式，发挥口头作业对课堂教学的导向作用。