前言
教师专业发展是教师的心智、经验和情感不断发展的过程（Langue，1990），是教师在整个职业生涯中，通过终身的专业训练，习得教育专业知识和技能，实现专业自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者的专业成长过程（马立，2003）。王斌华（2009）指出，教师专业发展应成为教师评价的一个重要方面，它不是一个空泛的口号，而是在学历、科研成果等方面的实质性要求。
摘要
本研究从师资队伍结构、教学负荷、教学与学术研究以及专业发展意识四个方面，对江苏全省小学英语教师进行了大规模的网络调研，并在充分讨论小学英语师资现状与问题的基础上，提出了新形势下我国小学英语教师专业发展的三个建议：整体提升师资队伍质量，多元优化教学与研究环境以及协同构建专业发展制度和环境。
| 关键词语 |
小学英语教师；教师结构；教学负荷；教学研究；专业发展
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2017
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商品月期 |
第十一期
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| 商品代号 |
17WA2
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起止页码 |
1-7
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
张莉、何锋
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
江苏第二师范学院 |