小学英语语言运用的真实性和自主性问题探讨

语言学习的价值重在运用。学生能否将所学的语言知识转化为语言技能，是检验英语学习效果的重要标志。目前在小学英语课堂教学中，存在机械模仿、简单重复、参与面小等现象。有一些预设的语言运用，实际上是在重复已经学会的语言知识，而没有尝试运用新语言，导致学生的语言运用能力得不到提升，尤其是在小学高年级，对于目标词句的真实、自主运用不足，影响了语言学习的成效。
那么如何真实、自主地运用语言呢？本文将分别就语言运用的真实性和自主性展开论述，并结合实例提出一些原则和方法。