前言
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出，语法教学不仅能有效促进学生语言能力的发展，还可以促进学生思维智能的发展，是培养学生综合素质的重要媒介。教师在重视语法教学的同时也应注意合理把握小学英语语法教学的“度”。
现有的语法教学研究文献中，或是探讨淡化还是强调语法教学的问题，或是探讨运用显性教学法还是隐性教学法，但鲜有文章着力研究从哪些方面把握语法教学中的度。
本文将以译林版《英语》五年级下册Unit 6 In the Kitchen中Grammar Time和Fun Time板块的教学为例，通过对比修改前后的教学设计，阐述小学英语语法教学中应关注适切度、关联度和开放度，在力求实现语法教学基本功能的同时，达成语法教学多层次、多维度的目标。
现有的语法教学研究文献中，或是探讨淡化还是强调语法教学的问题，或是探讨运用显性教学法还是隐性教学法，但鲜有文章着力研究从哪些方面把握语法教学中的度。
本文将以译林版《英语》五年级下册Unit 6 In the Kitchen中Grammar Time和Fun Time板块的教学为例，通过对比修改前后的教学设计，阐述小学英语语法教学中应关注适切度、关联度和开放度，在力求实现语法教学基本功能的同时，达成语法教学多层次、多维度的目标。
摘要
准确、适度把握语法教学的“度”是小学英语课堂教学的难题之一。教师应找准学生的最近发展区，遵循语法教学的规律，根据实际语用需求，精准地把握好教学的适切度、关联度和开放度，从而优化语法教学，实现为学而教和为用而教，达成语法教学多层次、多维度的目标。
| 关键词语 |
语法教学；适切度；关联度；开放度
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2017
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商品月期 |
第十一期
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| 商品代号 |
17WG8
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起止页码 |
33-38
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
诸蕾
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
南京师范大学附属小学 |