提升英语语音教学成效的实践

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出：语音教学是语言学习的重要内容之一（教育部，2012）。“语音教学直接关系和影响到小学生英语学习的质量效能、兴趣保持及小学英语教学目标的实现，也直接关系到字母、词汇、句型和课文的学习，更是英语听力培养和发展的基础”（詹洪法，2012）。可见，语音教学在小学阶段有着举足轻重的作用。开展语音教学的目的是培养学生自主学习英语的能力，使其见词能读、听音能写，从而提升综合语言运用能力。
现行的人教版《英语》教材从三年级开始设置语音教学板块，其目的是使学生从小掌握良好的语音、语调，培养见词能读、听音能写的能力，为持续学习英语打下基础，这体现了《课标》对语音教学的要求。然而，在平时的课堂观察中我们发现，大部分教师在语音教学中只孤立地呈现语音规则和例词，并进行大量枯燥的语音拼读训练，教学方法单一，导致学生对语音内容缺乏体验，容易遗忘，更缺乏学习的兴趣，语音教学效果不佳。如何有效提升语音教学的成效，让学生爱上语音课，从而有效地提高学生的英语拼读能力，成为了亟待解决的难题。