基于学生能力发展的小学英语单元整体教学设计

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出：教师应根据学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，为学生的可持续发展奠定基础（教育部，2012）。目前部分教师在教学中存在以下三个问题：（1）备课时只着眼于如何教学该课时的教材内容，忽视学生的学习水平；（2）缺乏整体观，仅依据当堂课的内容来确定教学目标，与前后课的教学目标之间缺乏递进性，语言知识教学与语言技能培养的契合度不高，学生的语言技能难以得到有效提升；（3）不注重单元内板块的前后联系，知识的孤立呈现不利于培养学生的综合语言运用能力。
单元整体教学有利于促进学生能力的发展，它要求教师根据小学英语教材的编写体例，站在单元整体的高度，准确把握教材各板块之间的联系，统筹各课时的教学，最大限度地促进学生英语语言能力的发展（董玲，2017）。
本文将以人教版《英语》四年级下册Unit 4 At the Farm单元整体教学设计为例，阐述基于学生能力发展的小学英语单元整体教学的实施策略。