语篇教学中利用提问培养学生思维品质的实践

近几年来，核心素养是教育界的热议话题，而思维品质作为核心素养之一越来越受到广大一线教师的关注。《义务教育英语课程标准（2011年版）》明确指出，英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务（教育部，2012）。语篇教学是英语教学的重要组成，担负着培养学生思维能力的重担。
然而在实际教学中，不少教师的教学模式僵硬，毫无新意。在实施语篇教学时，或停于文本语言知识的学习与操练，或止于文本表层信息的提取与理解，致使语篇学习过程味同嚼蜡，降低了学生的英语学习兴趣，也抑制了学生思维能力的发展（沈国锋，2017）。本文阐述了在语篇教学中如何通过有效提问触发学生的思维，让学生的思维在提问与质疑、判断与推理、概括与分析中得到发展。