译林版《英语》Project单元教学的几点思考

Project单元的教学需要做到两点：（1）语言的综合，即整体回顾相关单元的语言项目；（2）语言的实践，即完成任务并展示成果（沈国锋，2014）。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）指出在活动课中，教师要充分发挥学生的自主性，尊重他们的策划和选择并给予恰当的引导和辅导，要关注活动的过程，关注学生在活动中的表现，做好活动的顾问和服务工作，为他们的发展提供指导和支持。
Project单元的目的在于通过形式多样的综合语言实践活动，引导学生思考、调查、讨论、交流和合作，综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能，完成学习任务，展现学习成果。它突出语言使用的综合性、灵活性、实践性，重在培养学生用英语做事情的能力以及学生的开放性思维、合作精神和创新意识（陈剑，2016）。因此Project单元对于学生和教师都提出了更高的要求，要求教师积极创设语境，合理选择主题，精心设计情境内容与课堂活动，提高Project单元教学的实效。本文将以译林版《英语》四年级上册Project 2 My Snack Bar的第一课时为例，结合教师的教学设计提出几点思考。