运用自然拼读法的实践探索

在二十年的教学实践中，笔者发现一个突出的问题：单词拼读和默写是很多学生的软肋，阻碍了学生英语读写能力的发展。究其原因，具体表现在三个方面：
1. 一些学生用记忆单词字母顺序的方法学英文，他们把单词拆成一个个字母，然后记忆字母的排列顺序。错误的学习方法不仅耗时低效，而且扼杀了学生学习的兴趣。
2. 一些学生用汉语拼音标注英语单词的发音，不仅容易出现标注不准确，导致发音走样的问题，而且不利于学生建立语音和字形的对应关系。
3. 以往的教材和教学中不够重视语音板块的设计和利用，学生对相关的语音规则没有系统的学习和训练，大多凭借机械记忆的方法记忆单词。
事实上，小学英语学习贯彻听说领先、读写跟上的原则。作为英语要素之一的语音学习首先是从听说开始的，只有听得清、说得准才能帮助学生展开语言交际。
近些年，自然拼读法悄然走进英语课堂，促进了学生拼读能力的提升。自然拼读法是教授字母与发音关系的方法。其教学目的在于帮助学生了解英语拼写的基本原理，能将出现的词、音节、音素及其组合模式与其发音模式加以对应和内化，使学生能够在阅读时试着读出不认识的词（侯嘉慧，2013）。在小学英语教学中运用自然拼读法有助于学生扩大词汇量，提高其拼读单词的能力，达到见词能读，进而促进其阅读理解能力的提高。
笔者结合以往研究的经验，对自然拼读法的实践开展了深入研究。通过反复实践以及不断反思和改进，整理了自然拼读法教学的六个步骤。本文将结合人教版《英语》四年级上册Unit 4 My Home A Let's Spell的教学实践，具体阐述这六个教学步骤。