在小学英语教学中运用戏剧的实践探索

文本教育戏剧是指围绕现存的戏剧文本，以最后完成这些文本的二度创作，即舞台表演为目标而进行的教育戏剧活动。它基本上是按照戏剧演出的程序来进行教学，包含了所有戏剧演出的创作环节，从分析剧本、分析人物、排演、各部门的协调合作，一直到以文本戏剧的最后完成形式——舞台演出与观众见面（范益松，2010）。在我国小学英语教学中，戏剧教学法虽有所应用，但有明显的局限性。戏剧教学的研究以非文本教育戏剧居多，“非文本戏剧不以文本戏剧作品的排练演出作为教学的重点，而是以即兴表演和戏剧游戏作为主要的教学内容”（范益松，2010）。我国小学英语文本教育戏剧多以戏剧节、社团等形式开展，能参与完整的文本戏剧排演的机会和学生人数较少。目前，在小学阶段有关英语戏剧教学的实践与研究极少。
依据我校六年级学生的英语能力和表演基础，我们尝试了浸润式英语戏剧教学，以莎士比亚的《威尼斯商人》戏剧课为例，探究了文本教育戏剧的教学意义和可行性。学生通过剧本解读、角色演绎、小组排演等活动在课堂中欣赏、运用、表演和创造，从而自主、自信、自然地习得语言。