前言
目前，大多数小学英语教材通常以围绕教材主人公发生的语境化微故事为主课文，呈现本单元的核心语言知识，而且编排有专门的故事学习板块。教材中的故事虽然篇幅短，但依旧具备人物、时间、事件等故事的基本要素。“学习始于故事”（李静纯，2013）。教师应充分挖掘故事文本的隐含信息，丰富情感线索，实现语言与情感、语言与思维的共进。本文结合上教版《英语》四年级下册Unit 1中Enjoy a Story板块的故事The Blind Men and the Elephant的教学，探索小学英语故事教学的有效设计与实施。
摘要
小学英语故事教学应当以教材文本故事为载体，通过丰富故事情节、增加人物语言、创设更多的逻辑线索等方式，设计更多有意义的语言训练活动，强化学生在故事教学中的情感参与，从而促进学生语言能力、情感体验与思维能力的共同发展。
| 关键词语 |
故事教学；分层教学；拓展文本；发散性思维
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2018
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商品月期 |
第五期
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| 商品代号 |
18QB8
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起止页码 |
6-10
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
孙媛
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| 商品价格 |
2.5
元 |
作者单位 |
贵州省贵阳市教育科学研究所 |