依托教材开展小学英语写作教学的实践

写作是英语语言技能的重要组成部分，是培养学生综合语言运用能力的主要途径之一。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）对二级语言技能目标中写的能力的要求是：能根据图片、词语或例句的提示写出简短的描述。
然而，目前小学英语教学中存在只注重听说训练而忽视学生写作能力培养的现象。从学生角度讲，词汇量匮乏、语法知识不扎实、课时量不充裕等是导致小学英语写作教学难以取得实效的主要原因。从教材角度讲，目前绝大多数小学英语教材并没有独立的写作教学板块，课文多以对话形式呈现，描述性的语篇较少，难以给学生提供足够的写作范本。从教师角度讲，有些教师在实际教学中孤立开展各个教学环节，单一地教词汇、对话，做听说练习，而没有将它们与写作建立有机的联系。
人教版《英语》教材按话题编写，每个单元围绕一个话题展开，呈现相关的话题信息、词汇、句式等，为写作教学提供了丰富的素材。教师可结合单元话题，针对不同板块和学生的兴趣，挖掘写作材料，积极渗透写作训练。