利用教材情境图培养学生思维品质的实践

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》）强调，英语教学要注重“发展学生的思维能力”。学生语言运用能力和思维品质的培养必须依托一定的语境，教材情境图则为英语教学提供了具体的语境。若能有效利用教材情境图，充分发挥图片语境的功能，将对提升学生的语言运用能力和思维品质起到积极作用。但在实际教学中，有些教师对图片视而不见，重语言文字解读，轻图片信息解读，脱离语境教学语言；有些教师对图片见而不用，对图片信息一笔带过，或者以语言介绍为主，学生利用图片进行观察、预测、想象等思维训练的机会不多；有些教师对图片用而不深，虽使用了教材情境图，但没有充分思考和挖掘图片信息，未能有效创设教学语境。
本文将结合牛津上海版《英语》二年级下册的教学片段，阐述有效使用教材情境图培养学生思维品质的实践和思考。