有效设计小学英语试题的实践与思考

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）指出，终结性评价不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆，应着重考查学生在具体语境中运用英语的能力。英语课程评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程，以及学生在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。通过评价激发学生的学习兴趣，促进学生思维能力的发展（教育部，2012）。
然而，目前小学英语试题设计中却存在许多问题，如试题缺乏语境，缺乏思维含量，缺乏语言运用等，这与《课标》的评价要求不符，违背了培养学生用英语做事的课程目标。