小学英语主题式语法教学的探索

语法是语言知识的重要组成部分。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）在语言知识分级标准中提出，语法教学要让学生能在具体的语境下理解语法的意义和用法，并且能够在实际运用中体会语法项目的表意功能。可见，创设语境是开展语法教学的重要途径。语法教学中有了恰当的语境，语法学习才能鲜活；学生也只有置身于一定的语境中，才能准确理解语言所表达的真正含义（沈佳，2017，转引自卢霞，2018）。孤立的语境并不能给学生提供有效的语言输入。
教师应基于单元主题语境教学语法，让学生在主题引领下的各个小话题中学习语法，更有利于学生体验和感知语言知识的意义和用法（陈瑜，2017）。语法教学中不少教师侧重于单课时的设计，不同课时的教学内容或语法所在的语境缺乏逻辑关联，导致语法教学收效甚微。
本文将以广东版《英语》六年级上册Unit 4 Keeping Clean为例，探讨主题式语法教学的做法，以让学生能够在主题引领下的多元语境中学习和运用语法，体会语法的表意功能。