例谈基于认知、实践和运用的小学英语教学模式

教学模式是用简单的语言、符号或图表等方式表达、反映特定的教学理论，并根据特定的教学目标而设计的、比较稳固的各类教学活动顺序结构的程序及其教学策略、教学方法系统的整合体（章兼中，2016）。
加涅认为，人的认知过程就是信息的接受、编码、贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程，并将这一过程归纳为四种系统模式：感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统。根据这四种系统模式，加涅提出了九段教学法，包括九个连续的教学事件，即唤起注意、告知学习者目标、刺激回忆先前的学习、呈现刺激、提供学习指导、引出作业、提供反馈、评价作业、促进保持和迁移（转引自徐晓雄，2006）。
本文提出的“基于认知、实践和运用的小学英语教学模式”是以加涅的信息加工学习理论为基础的课堂教学流程。该模式基于加涅提出的九个教学事件，并有所调整。具体包括四个教学步骤：引起关注、学习新知或链接、练习实践以及汇报展示。引起关注以及学习新知或链接是基于认知，练习实践是基于实践，汇报展示是基于运用。这四个教学步骤相互联系，相互渗透，组成一个完整的课堂教学结构体系。该模式以活动为中心，以汇报展示为任务驱动，能有效提高学生的综合语言运用能力，培养学生的学习兴趣和自信心，实现从英语教学到英语教育的转变（张荣干，2017）。
本文将以教育科学出版社的《英语》六年级下册Module 3 Famous People的教学为例，介绍基于认知、实践和运用的小学英语教学模式。