整体设计阅读活动 培养学生阅读品格

《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》指出：英语阅读品格是英语阅读素养的重要组成部分。阅读品格包含阅读习惯和阅读体验。阅读习惯包括阅读行为、阅读频率和阅读量，是外显的阅读品格。阅读体验包括阅读态度、阅读兴趣和自我评估，是内隐的阅读品格（王蔷、陈则航，2016）。当前教学实践中，不少教师太过关注阅读能力的培养，然而对阅读品格较少研究。而阅读品格的培养对发展学生的阅读能力有着重要作用。
在小学生英语阅读品格培养的起步阶段，如何开展阅读活动呢？首先，从阅读素材的多样性入手。小学英语阅读不应拘泥于教材，而应该有故事、绘本等各种阅读材料。阅读素材的选择要基于学生的年龄阶段和认知水平。其次，读什么、如何读、如何分享、如何促进语言进步、如何评价和最终迁移到实际运用等都需要教师在课堂上进行指导。最后，应通过持续开展课外阅读增加学生的阅读量，使其获得积极的阅读体验。在阅读品格的培养过程中，阅读活动的开展是重要支撑。