精准教研：区域性协作教研的路径选择与优化

笔者所在的区域内有两所学校——A校、B校，由于地处偏远，导致师资极为紧缺，教学质量每况愈下。通过调研得知：A校共有六位英语教师，三位是转岗教师，两位是刚从中学调配到小学的英语教师，一位是英语专业毕业且教学六年的年轻教师；B校共有五位英语教师，一位是代课教师，两位是音乐、美术兼任英语课的教师，一位是转岗教师，一位是英语专业毕业且教学八年的教师。A、B两校英语教师经验不足，力量薄弱，缺乏指导，因此开展师本培训、实施精准指导迫在眉睫。
根据两校实际校情，因没有充足的校内资源可以利用，校本教研行不通。笔者认真分析情况后，从就近区域选取一所生源接近但师资力量较强的C校，实施三校协作区域性教研帮扶活动，开展精准教研。