小学英语主题拓展阅读教学的实践

语言学习倡导大量语言输入，扩大阅读量是增加语言输入量的重要途径之一。拓展阅读也是模块整体设计中必须要思考的重要部分。纵观小学现阶段的课程内容，每个模块（或单元）虽然涵盖对话、语音、语法、语篇、歌曲、小诗、词汇等内容，但由于受篇幅的限制，学生接触到的拓展阅读文本材料相对比较少，尤其是语篇，一个模块只有一到两篇，篇幅也很有限。这样的教材编排很难增加学生的阅读输入量。
《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）提出：教师要结合教学实际需要，创造性地使用教材，对教材加以适当的取舍和调整。这为教师调整教材，增加学生的语言输入量提供了依据。目前的课外英语阅读材料，其难度与教材、学生学习进度难以匹配。要增加学生的阅读量，还需要教师根据模块的主题、语言知识、文化等对材料进行选择、改编或创编。因此，围绕主题引导学生拓展什么阅读材料，以及如何拓展是当前阅读教学急需解决的问题。