从中外教师的同课异构看非故事类文本的教学设计

非故事类文本通常是指描写真实的事物或者事件的文本。小学阶段自然科学类及社会文化类的非故事类文本较多，教师可以把这类文本与课本教材话题相结合，联系学生的学习和生活实际，帮助学生进行英语知识与能力的拓展阅读学习，提高学生的知识运用能力，促进学生核心素养的发展。由于非故事类文本缺乏故事情节或人物情感线索，一些教师认为学生不易接受这类文本，或难以进行课堂教学，因而较少关注非故事类文本的教学设计与实施。本文将以中外教师同课异构的两节非故事类文本教学课为例，探讨非故事类文本的教学设计。