在绘本故事教学中培养学生思维品质的策略

英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。作为核心素养的思维品质，不同于一般意义的思维能力，是指与英语学习密切相关的思维品质，如理解英语概念性词语的内涵与外延；把英语概念性词语与周围世界联系起来；根据所给信息提炼事物共同特征，借助英语形成新的概念，加深对世界的认识；根据所学概念性英语词语与表达句式，学会从不同的角度思考和解决问题（程晓堂、赵思奇，2016）。
传统的课堂教学模式已经不能满足学生思维发展的需要。小学英语教学要发展思维品质的关联性、灵活性、深刻性、批判性和创造性，绘本故事是极佳的文本载体。教师可利用绘本故事与思维的自然关联，通过递进式的提问，提升学生的思维品质。笔者结合自己的教学实践以及听课与评课的经历和感悟，总结了在绘本故事教学中提升学生思维品质的策略。