中华人民共和国教育部主管,北京师范大学主办,ISSN:1002-6541/CN11-1318/G4

例谈学生聚合思维与发散思维的协同发展

前言

“思维是认识过程的核心成分”(朱智贤、林崇德,2002)。根据探索目标的方向不同,思维可以分为聚合思维与发散思维。这两种思维协同发展可以有效促进学生英语课堂思维力的生长,提升学生的综合语言运用能力。

摘要

英语教学离不开学生积极思维的参与。教师可以以聚合思维与发散思维的协同发展为切入点,通过猜一猜、问一问、头脑风暴、思维导图、创造想象等活动,有效训练学生的思维能力。通过聚合思维与发散思维的协同发展,可加强对语言知识体系的梳理和整合,帮助学生在阅读过程中深化对文本的理解和加强对语用的关注,实现英语课堂思维力的生长,提升其综合语言运用能力。

关键词语
聚合思维;求同思维;发散思维;求异思维;思维能力
商品介质
电子刊
商品年份
2019
商品月期
第九期
商品代号
19UB3
起止页码
8-14
读者对象
小学篇电子刊
作者
王爱琴
商品价格
3.5
作者单位

江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校