前言
“思维是认识过程的核心成分”(朱智贤、林崇德,2002)。根据探索目标的方向不同,思维可以分为聚合思维与发散思维。这两种思维协同发展可以有效促进学生英语课堂思维力的生长,提升学生的综合语言运用能力。
摘要
英语教学离不开学生积极思维的参与。教师可以以聚合思维与发散思维的协同发展为切入点,通过猜一猜、问一问、头脑风暴、思维导图、创造想象等活动,有效训练学生的思维能力。通过聚合思维与发散思维的协同发展,可加强对语言知识体系的梳理和整合,帮助学生在阅读过程中深化对文本的理解和加强对语用的关注,实现英语课堂思维力的生长,提升其综合语言运用能力。
关键词语 |
聚合思维;求同思维;发散思维;求异思维;思维能力
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商品介质 |
电子刊
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商品年份 |
2019
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商品月期 |
第九期
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商品代号 |
19UB3
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起止页码 |
8-14
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读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
王爱琴
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商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校 |