基于英语学习活动观提升学生阅读素养的实践研究

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018）提出了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素整合的课程内容，以及指向学科核心素养的英语学习活动观。
英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用（教育部，2018）。
本文以笔者在甘肃省甘南藏族自治州合作市第一实验小学支教时执教的公开课《跟上兔子》五年级第3季绘本Hey Piggy为例，阐述英语学习活动观在小学英语阅读教学中的实践策略。因为该校学生此前未接触过英文绘本，所以笔者根据当地学生的学习情况，将五年级的学习内容放至六年级进行。