利用文本资源创设教学情境的实践

《义务教育英语课程标准 （2011年版）》 （教育部，2012；以下简称《课程标准》）提倡让学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。由此可见，语言情境的创设，是学生学习和运用语言的重要基础。教师要充分利用文本资源去创设并优化教学情境，更好地促进学生对语言的运用。
文本资源即教材中的资源。人教版 《英语》教材中的文本资源丰富，包含了单元主情景图、课时图片资源、音像资源、文本语言及背后蕴含的信息资源等。这些资源生动又有内涵，接近学生的真实生活，是创设教学情境的好素材。但纵观小学英语教学实际，许多教师并未真正走进教材，没有充分利用文本资源，导致了创设的情境不统一、不完整、不真实，影响了学生的语言输出、情感体验及思维的发展。
本文将结合人教版《英语》教材中的教学实例，探析如何充分利用文本资源创设情境，促进学生的真实表达，激发他们的内在情感，激活他们的个性思维，提升他们的综合素养。