前言
2019年12月，北京市骨干教师国际研修班举行同课异构活动，笔者有幸与来自香港的一位教师同上一节绘本课，教学内容为北师大《攀登英语阅读系列·分级阅读第三级》Crocodile's Family Dentist。该绘本以反复三段式的结构讲述了鳄鱼看牙的故事，揭示了生物共生的主题，是兼具故事性和科学性的绘本。基于不同的教学理念和对学情的不同考虑，两位教师执教的两节课呈现出了不同的设计思路和教学重点，而令人感触最深的当属两节课中不同的课堂提问。
摘要
本文从提问的设计思路入手，分析了在导入、读中、读后环节两位教师不同的提问对于学生理解文本和思维发展的不同作用，指出只有建立在充分尊重学情、文本特点和学生阅读体验基础上的提问，才是有效的课堂提问，才能触发高水平的思维活动。
| 关键词语 |
提问；绘本教学；同课异构
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2020
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商品月期 |
第十期
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| 商品代号 |
20VE9
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起止页码 |
26-32
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| 读者对象 |
小学篇电子刊
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作者 |
樊晓菲
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| 商品价格 |
3.5
元 |
作者单位 |
北京市东城区西中街小学 |