复习板块教学中实现教、学、评一致性的实践探索

译林版《英语》教材Checkout Time板块是每个单元不可或缺的重要组成部分。该板块作为综合检测板块，承担着巩固单元中重要语言知识的任务。但是，许多教师将这一板块作为教材中的“边角料”，将其简单处理成填空、听力、写作等单一活动，远远没有达到Checkout Time板块应有的复习、检测和反馈的目的，更谈不上培养学生用英语做事情的能力。在近三年的理论研究和课堂实践之后，我们探索出了小学英语教、学、评一致性理念指导下Checkout Time板块教学的实施流程和教学策略，力求实现Checkout Time板块的深度学习。
教、学、评一致性的含义为：第一，以目标为引领。清晰的目标是教、学、评一致性的前提和灵魂，教学、学习、评价都是在同一目标的引领下展开的；没有清晰的目标，也就无所谓一致性，因此学习目标居于核心地位。第二，教、学、评三位一体，即在特定的课堂教学活动中，教与学的目标、行动、评价三者之间对应匹配，衔接一致。第三，有效教学证据推论。有效教学不是理性的思辨，而是基于证据的推论。教学“有效”的唯一证据在于目标的达成，在于用评价任务来检测和证明学生学会了什么（崔允漷、夏雪梅，2013）。
如何运用教、学、评一致性的理念来优化Checkout Time板块教学呢？本文将以译林版《英语》五年级下册 Unit 7 Chinese Festival中Checkout Time板块的教学为例，从课时目标、评价任务和教学活动三方面进行诠释。