绘画写作提升学生英语写作能力的策略

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》）明确了对小学英语写的要求，即能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。然而，传统的英语写作资源匮乏，形式单一，使得学生对英语写作兴趣不浓，无话可写，无从下手。
随着课程资源的整合和开发，绘本作为一种画面优美、情节简单、语言押韵、寓意丰富的课程资源，越来越多地被运用于英语教学，激发了小学生的阅读兴趣，引发其创作热情，绘画写作（以下简称为“绘写”）应运而生。本文从绘本阅读、绘写训练、多样化评价三个方面，阐述了提高学生综合语言运用能力的策略。