在职教育硕士学习与英语教师专业发展

Z老师从中师英语班毕业后的十几年一直在农村初中任教，通过社会自学考试先后获得了大专和本科文凭，在教学中能够准确把握教学重难点，属于“学生喜欢、家长满意、领导放心”的熟手型教师。由于教学成绩突出，Z老师还被县教育局评为首批英语骨干教师。然而，成绩的取得和领导的肯定并没有让Z老师感到开心：英语教学就只能这样单调、枯燥吗？有没有更好的方法能让学生愉快、高效地学习？Z老师感觉英语教学中有很多困惑，专业发展陷于停滞。
2006年，Z老师报考江苏某师范大学在职英语教育硕士，2010年获得了专业学位。近年来，Z老师在专业方面得到快速发展，她先后被评为南通市骨干教师、学科带头人、江苏省333工程高层次人才培养对象。Z老师的成长引起了广泛关注，教育硕士学习给她的专业成长带来了哪些影响？笔者希望通过研究Z老师在职学习和专业成长的轨迹，寻求英语教师在职进修和专业发展可借鉴的启示。