例谈初中英语阅读课有效教学设计的要点

在初中英语教学中，许多教师比较重视阅读课的教学，但其所设计的教学活动却难以激发学生的阅读兴趣，也难以达到教师预设的目标。
有效教学是新课程背景下教师普遍关注的问题，有效教学设计下的有效课堂保证了教学的有效性。有效课堂教学的实质是圆满完成预设的课堂教学目标。教师通过有效的设计和组织，“使学生在体验、实践、参与、合作与交流的过程中掌握语言知识和语言技能，增强跨文化交际意识，形成积极的情感态度和正确的价值观，实现全面发展”（康艳，2011）。笔者在教学实践中尝试以三维目标为导向，以学生主体为基础，注重学生的情境认知和情感体验，并有效开展教学活动，以此打造高效的英语阅读课堂。
教学设计的有效性首先体现为制定有效的教学目标。三维目标是指整合知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的教学目标，以三维目标为导向的教学设计保证了教学的有效性。教学活动是指为了某一特定教学目标而设计的任务（Richards & Lockhart, 2000）， 以有效活动为核心的教学设计旨在培养学生的语言实践能力，有助于课时教学目标的达成。在有效教学设计中以学生主体为基础，是指尊重学生在认知上存在的个体差异，培养学生的学习能力和创造能力，有利于学生的终身学习。以情境认知为背景的教学设计，可以使学生在真实情境中体验英语的意义和内涵，将所学的知识迁移到真实的生活情境中。
笔者根据以上设计要点开设了一节公开课，教学效果较好。本文将结合此次课堂实例，深入探讨初中英语阅读课有效教学设计的要点。