高中英语时文品读选修课的实践探索

《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003；以下简称《课标》）明确提出，高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式。选修课程开设的目的是满足学生就业选择、升学深造及个人兴趣与发展的需要；选修课程不仅是必修学习内容的补充，更是学习方式的补充与引领，是为促进学生未来学习方式之转变而开展的学习活动。
《课标》语言技能八级目标要求高中生的阅读量应达到30万词以上。笔者通过访谈学生发现，学生的阅读资源通常仅限于教材，阅读量十分有限。而大量的可理解性输入是语言学习的必要条件，如果学习者在语言学习过程中大量接触略高于自己水平的语言输入，便会在不知不觉中习得新的语言知识，不断取得进步（Krashen，1982，转引自段湘萍，2015）。
在选修课上引入英语时文，让学生接触各种时事热点、科技前沿、风土人情等趣味性、时代性与人文性强的文章是对必修阅读材料的必要补充与拓展。笔者所在学校的时文品读选修课面向高二年级，开设一学期，共18课时。经过一学期的实践，取得了较好的教学效果。本文将就选修课时文的选材与品读时文的教学策略谈谈笔者所在学校的做法。