高中英语写作教学中文摘阅读的应用研究

读和写本身是一个不可分割的过程。然而在实际的高中英语教学中，读和写却被割裂开。
在高中英语阅读教学中，多数教师通常把阅读材料作为词汇、语法等语言知识的载体，列举大量的例句，讲授语言知识；在篇章的处理上，逐词逐句地讲解课文，忽视了文章的篇章结构和写作技巧，这影响了学生对文章的理解和对中心思想的把握。另外，高中英语写作教学只是走过场，教师极少进行实际意义上的写作指导，大部分教师忽视培养学生的篇章意识，在教学中简单利用教材或者教辅材料中的写作练习，而学生对于写作练习也总是敷衍了事。同时，在实际教学中还存在“八股文”现象，即教师整理出适合各类文体的“万能模板”，要求学生牢记并套用，结果学生写出来的作文“千人一面”，空洞乏味。
“读归读，写归写”，阅读不是为了写作，写作也不是源于阅读，这样的思路导致阅读教学费时费力，事倍功半，而写作教学则被边缘化，学生的写作能力难以提高。