英语高考与常态教学错位分析及校正策略

《普通高中英语课程标准（实验）》（教育部，2003；以下简称《课标》）指出，“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。”
2013~2015年的江苏高考英语卷对这一要求体现得比以往更加充分，凸显出“阅读量大，思维要求高”的特点。这使很多教师感到困惑，有教师进行反思：是否有必要讲那么多语言点？英语教学究竟要教给学生什么？也有教师提出了质疑：江苏高考这么难，是否符合英语课程标准的要求？可以说，近三年的江苏高考英语卷对教学一线的震动和反拨作用比以往任何时候都大。通过对比分析江苏高考英语卷对学生的能力要求和常态教学中对学生的能力培养可以发现，两者之间存在明显错位，需要及时校正。