初中英语拼图式分级阅读实践

《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）对中小学生的英语阅读能力提出了循序渐进的要求， 在关于读的五级技能标准中提出：“能读懂相应水平的常见体裁的读物；课外阅读量应累计达到15万词以上”（教育部，2012）。然而，在实际教学中，中学英语教学应试倾向比较严重，许多教师注重语言知识的讲解和训练，过于侧重阅读后的理解练习，缺乏趣味性和欣赏性的文学阅读。大部分学生除了老师布置的阅读以外，几乎不主动阅读，也缺乏良好的英语阅读习惯。学生的课外阅读来源多限于各类试卷中的阅读理解题，阅读目的仅限于作答枯燥的标准化试题。这导致学生花了很多时间，阅读量仍然很小，进步甚微，学生逐渐失去了阅读的兴趣和学好英语的自信心。
在2013年连云港市“百位名师百节好课百乡行”活动中，笔者采取了拼图式阅读的方式，执教译林版 《英语》七年级下册Unit 6 Reading部分Down the Rabbit Hole，取得了很好的教学效果。由此，笔者萌生了借鉴拼图式阅读的方式，实施初中生英语分级阅读的想法，意在改变目前初中学生英语阅读的现状，让每位学生参与到英语课内外阅读活动中，养成良好的阅读习惯，在阅读中获得愉悦，并培养学生的英语语感。