高中英语读写结合教学新思路探索

写作是英语听、说、读、写四项基本语言技能之一。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能；这四种技能在语言学习和交际中相辅相成，相互促进。然而许多学生往往忽略写与其他几项技能的联系，在写作中常出现以下问题：审题能力差，文章偏离主题现象严重；文章词语贫乏，语言素材不丰富，句子意识差；表达不得体，结构单一，缺少连贯性，篇章意识差等。
出现上述问题的主要原因有二：一是教师分离阅读与写作教学。不少教师在阅读课中缺少对阅读文本中有利于提高学生写作能力的话题、体裁、篇章结构、句型、词汇、思想观点等写作信息的挖掘，未能利用阅读文本引导学生逐步感悟和积累相关信息。二是学生在写作中缺少过程性指导。写作训练一般都独立进行，且缺少写作支架的搭建，学生在写作评价中缺少应有的主体地位，不清楚写作评价标准，不能在写作后进行互动交流，取长补短。针对以上问题，笔者采用读写结合教学模式，尝试利用读写结合的方式实现有效的写作教学。