“整进整出”写作教学模式在应用文写作中的运用

应用文是日常生活和工作中经常使用的、为某种具体的实用目的而写的文体。应用文最基本的特点是“用”，为用而写，有用才写，因事而写；对象明确，格式固定，语言简约明了。高中阶段应用文写作的常见类型有新闻报道、通知、邀请函、求职信、请假条、感谢信、建议信和投诉信等，对应用文写作进行评价时主要关注格式是否正确，信息是否完整，对象是否明确，语言是否得体，写作目的是否达成。
从2016年10月份起浙江省高考开始将应用文写作单独作为一项考查内容，突出了语言学习的实用性和工具性。根据《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明》（教育部，2015），该题的评分依据为：内容要点的齐全性、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性、上下文的连贯性以及词数（80词左右）。
但是，人教版教材对应用文写作的示范性和指导性不强，即便有些单元有所涉及，但单元写作任务设置与应用文写作并不适切。笔者在教学过程中引入教材外的阅读文本，并运用“整进整出”教学模式分类指导应用文写作，收到了较好的教学效果。