初中英语读写结合有效性的思考与实践

阅读是学生学习英语的重要输入途径之一，而写作则是语言输出的一种方式。阅读和写作在语言使用和语篇特征上有很强的共性，将阅读与写作结合起来有助于促进学生写作能力的提升。现行初中英语教材大都按照读写结合的理念设计阅读与写作板块的内容，读写结合的教学理念也广泛应用于教学实践。但学生在写作中依然存在一系列问题，如内容空洞，语言匮乏；表达不得体，句式单一；语篇结构不合理，缺乏连贯性等。
读写结合的教学理念并无偏颇，上述问题产生的关键原因在于教师在施教过程中出现了误差，将读与写置于分离状态，二者并未有机融合在一起，导致读写结合教学低效。
有效的读写教学应体现在以下三方面：（1）根据教学目标和教学内容选择并整合阅读材料，展开写前的语言输入；（2）设计循序渐进的活动，实现由读到写的迁移；（3）采用具体、易操作的评价标准和多元评价的方式，促进写作成果的提升。本文将围绕上述三个方面，结合具体的教学案例，探讨有效的读写结合教学设计思路和教学过程。