前言
语法练习是语法教学的重要组成部分，在学生学习和掌握语法知识、培养及发展语法运用能力方面发挥着重要的作用。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012）对五级语法知识目标的要求是：了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解并运用恰当的语言形式描述人和物；描述具体行为的发生、发展过程等。而目前的语法教学与这些目标的达成还存在一定的差距，尤其是教师设计的语法练习仍然存在诸多问题，具体表现如下：
1. 注重学生对语法形式的掌握，忽视语法的意义和功能，不利于学生语言运用能力的培养
2. 缺乏真实的语境，练习设计“为语法而语法”
3. 形式单一、枯燥，缺乏开放性的练习
4. 忽视学生之间的差异，缺乏对学生认知能力和语言水平的考虑
5. 不注重培养学生的思维能力
1. 注重学生对语法形式的掌握，忽视语法的意义和功能，不利于学生语言运用能力的培养
2. 缺乏真实的语境，练习设计“为语法而语法”
3. 形式单一、枯燥，缺乏开放性的练习
4. 忽视学生之间的差异，缺乏对学生认知能力和语言水平的考虑
5. 不注重培养学生的思维能力
摘要
目前，初中英语语法练习设计中存在一些问题，如忽视语法的意义和功能，缺乏真实的语境，形式单一，忽视学生思维能力的培养和学生差异等。针对这些问题，本文提出了初中英语语法练习设计的原则，即注重语法三维目标达成、关注学生差异、练习形式多样化以及突出学生思维能力的培养，并结合课例阐述了相应改进策略的具体实施办法。
| 关键词语 |
语法练习；练习设计；语境；学生差异；思维能力
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商品介质 |
电子刊
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| 商品年份 |
2017
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商品月期 |
第六期
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| 商品代号 |
17FF0
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起止页码 |
28-33
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| 读者对象 |
中学篇电子刊
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作者 |
吕国征、陆锋
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| 商品价格 |
3
元 |
作者单位 |
江苏师范大学附属实验学校 |