基于联系观的高中英语文本解读

辩证法的联系观要求我们坚持用联系的观点观察问题和分析问题，从事物固有的联系中把握和理解事物。巴甫洛夫的经典理论告诉我们“理解就是建立联系”（张霞儿，2015）。在文本解读中，“要寻找多联系点，从而架起联系之桥，通向理解之门”（张霞儿，2015），因为文本“一旦选入教材，就不是孤立的文本，而是处于教材结构中的文本，它不但和同一或不同教材单元里的其他文本构成了相互补充、对比的复杂关系，而且自身也承担着教材编写者所设定的具体的课文教学目的和任务”（钱理群，2012）。
联系分为内部联系和外部联系。在文本解读过程中，如果忽视文本外部的联系，仅囿于文本本身的解读，即只关注文本与作者，标题与内容，段落之间，句子之间，词与句、段落及文本之间的联系，那就容易导致解读不全面、曲解编者意图等问题。笔者在教学实践中发现，在文本解读中关注内部联系的同时关注外部联系，有助于学生更好、更准确地解读文本。