基于文本解读的阅读教学设计例析

文本解读是准确定位教学目标、合理选择教学内容、进行有效教学设计的前提和基础。阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程。在这一过程中，教师解读文本的角度和深度直接影响到学生对文本的理解和体验（叶建映，2013）。教师对教材文本解读的正确与否、深刻与否直接影响着教学的效果和质量（薛丽娜，2013）。
在阅读教学中，文本是阅读教学的材料，文本解读的执行者是教师和学生。学生在教师的引领下，对文本进行诠释，再现文本所要传达的信息（赵斯明，2016）。教师则要以文本为中心进行语篇分析，既不能拘囿于作者与文字的束缚，又不能以词汇或句子为单位孤立地学习和理解语篇。换言之，文本解读既要以文本为本，又要高于文本。
文本解读可以从教师与文本、学生与文本、编者与文本三个分析视角入手，每一个解读视角可重点聚焦文本的某一侧面，如文本亮点、文本难点或文本的人文内涵：1.以教师的感知为视角，捕捉文本亮点，开启文本解读之门；2.以学生的体验为视角，分析文本难点，促使解读顺利进行；3.以编者的选材为视角，剖析文本价值，提升文本解读高度。