高中英语阅读思维型教学实践探究

阅读是一个非常活跃、复杂的认知过程（郭宝仙、章兼中，2016）。阅读过程中读者需要不断地对输入的文本信息进行解码、加工和内化。本质上，阅读过程是一种思维过程，阅读的关键能力是思维。目前正在修订的《普通高中英语课程标准》将思维品质作为学科核心素养要素之一，表明培养学生的思维品质是英语教学的一项重要任务。阅读教学是培育思维的主渠道，但长期以来教师把阅读文本视为语言点教学的载体，过分强调词语和语法讲解，只设计理解性问题以提取文本表层信息，忽视了培养分析、推理、评价、批判等思维技能。本研究将尝试阅读课堂思维型教学，通过学思结合培养学生的语言能力和学习能力，力图解决阅读教学中思维缺位的问题。