基于高中英语学科核心素养的阅读教学设计——以北师大版《英语》模块七Unit 19 Lesson 3 Body Language为例

本课例获得2016年在贵阳市举办的第六届全国农村及少数民族地区中小学英语课堂教学优秀课展评现场说课一等奖和最佳教学设计奖，授课时长45分钟，由北京市昌平区沙河中学艾慧老师执教，指导教师为北京市昌平区教师进修学校的郝奇斐老师和北京教科院的陈新忠老师。
本课例的教学内容选自北师大版《英语》模块七Unit 19 Lesson 3 Body Language。本单元从语言的学习、语言的多样性、身势语等方面让学生感受英语语言的重要性和英语背后的文化。
课文Body Language Speaks for Itself是一篇事理说明文，主要介绍了身势语的特征及用途，作者运用了举例、下定义、作比较、打比方等方法来说明身势语及其特征。第一段通过一个例子引出身势语可以传递信息和表达感情；第二段介绍身势语的概念；第三段至第六段介绍身势语有conscious、unconscious、useful和ambiguous等特征；第七段总结评价，指出尽管文化背景的不同可能导致身势语所传递的信息存有偏差，但有一种身势语——微笑是被全世界认可的。课文教学旨在提高学生对身势语的敏感度，帮助学生关注自身和他人在交际中使用身势语所传递的信息和感情，做到得体交际。