高中英语语篇教学中的常见问题与对策

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018，以下简称《课标》）指出，语篇知识就是关于语篇是如何构成、语篇是如何表达意义以及人们在交流过程中如何使用语篇的知识。语篇中各要素之间存在复杂的关系，如句与句、段与段、标题与正文、文字与图表之间的关系。这些关系涉及语篇的微观和宏观组织结构。句子内部的语法结构、词语搭配、指代关系、句子的信息展开方式等，属于语篇的微观组织结构。语篇中段与段的关系以及语篇各部分与语篇主题之间的关系，则属于语篇的宏观组织结构。语篇宏观组织结构还包括语篇类型、语篇格式等。
不能准确理解和恰当应用语篇知识必然制约语篇分析。目前高中英语教学中语篇分析的现状是：较多地关注语篇阅读前后新旧信息的对比，忽视语篇知识对语篇分析的指导作用；偏重语篇外的阅读技能，较少应用语篇知识分析语篇特征；比较重视运用常规的语篇解读策略，缺乏积极整合教材中零散的语篇知识并加以综合利用的意识。不少教师在语篇知识教学中或顾此失彼，或关注一点不及其余，甚至还存在错误理解语篇知识的现象。