高中英语阅读教学中学生批判性思维的培养

《普通高中英语课程标准（2017年版）》（教育部，2018；以下简称《课程标准》）中强调的思维的拓展和审美、鉴赏和评价的能力是批判性思维（Critical Thinking）的重要组成部分。Freire（1970）提出了批判教育学（Critical Pedagogy）的相关理论，他认为学校教育应以培养有文化、有批判精神和批判能力的公民为终极目标。这对我国的教育改革具有重大的现实指导意义（黄志成，1997）。
批判精神和批判能力不是与生俱来的。要使学生具有批判精神和批判能力，教师在教学中就必须培养学生的批判性思维。批判性思维就是通过一定的标准评价思维，进而改善思维，是合理的、反思性的思维，既是思维技能，也是思维倾向（武宏志，2004a、2011）。批判性思维既是一种思维技能，也是一种人格或气质；既能体现思维水平，也能凸显现代人文精神（武宏志，2004b）。通过批判性思维的培养，学生能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，建构新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想和观点，创造性地表达自己的观点，具备初步运用英语进行独立思考、创新思维的能力，这也是《课程标准》中思维品质的目标。